仁川黔丹中学教师 金相福

　　.c.英美的赞美日记

　　我是初中道德品质课老师。我从来都不把教科书上的道德理论强加给学生。学生读再多的道德书，也不会在一夜之间变成道德高尚的人。但自从开始写“赞美日记”后，孩子们都变了。他们开始关心别人，学会对小事心存感激。作为赞美日记创始人的我，目睹了孩子们的变化，感觉很吃惊，却也很新鲜。

　　赞美日记是我在上课时留给孩子们的作业。内容很简单，就是每天赞美一次自己的父母，然后把当时的情形和父母的反应记录下来。赞美日记是在一个很偶然的机会开始的。

　　两年前的秋天，我在课上讲授关于家庭生活的礼节。我要求孩子们讲讲关于父母或家庭的故事。可是那天课堂气氛很不活跃。孩子们都不愿谈论自己的家人，更有的皱起了眉头。我觉得不太对劲，为了了解家庭的状况，我进行了问卷调查。

　　结果出人意料。甚至让我觉得事态已经十分危急。一个年级的40名学生中，因为家庭不和而不能同全家人一起生活的孩子有6人，对父母不满的学生也有22名，达到总体的59%。在关于家庭氛围的调查中，有80%的学生认为家庭不和睦。而且这还不表示余下的学生都是家庭和睦的。对于“是否有可能成为和睦家庭”的提问，有近70%的人选择了“否”。孩子们都认为自己是不得已才生活在这样不和睦的家庭里。

　　但似乎没有什么特别理由导致家庭的不和睦。性格、金钱、父母之间的差异、自己的学习成绩——这些是孩子们认为不和的原因。本应快乐成长的儿童，却不能感受家庭的幸福，这让人很心痛。甚至有的孩子认为是自己性格的原因，带有自暴自弃的心理，这更让我难以接受。

　　我问孩子们：

　　“你们最想从父母那里听到什么话？”

　　孩子们都说是“你很棒”之类的赞美，或是“我相信你”这样表示信赖的话。看来孩子们很渴望得到父母的赞扬。他们会因为父母的微笑或点滴的关爱而又哭又笑。

　　听到他们的话，我想起自己一段关于赞美的记忆。曾有一段时间我和妻子参加了一个改善夫妻关系的课程。不是说我们夫妻关系不好，而是妻子认为我们应该拥有更丰富的人生。通常这种情况都会听到“夫妻之间要依靠爱和信任”之类的说教，但那个课程的老师却给我们布置了作业，那就是每天夫妻之间相互赞美一次。然后课上发表赞美的内容。因为是作业，我和妻子回到家后开始寻找彼此值得称赞的事情。

　　“老公，谢谢你帮我洗碗。”

　　“老婆，今天的晚饭很好吃。”

　　虽然知道是作业，但听到赞美的瞬间，我和妻子都很高兴。我们就这样坚持每天互相称赞对方，至少一次。

　　我发现妻子可赞美的事情很多。为我洗衣服、收拾东西、给我做可口的饭菜，这一切我都很感激。在不断的赞美中我们更多地理解了对方，成了心怀感激的朋友。当家庭变得和睦、相互珍惜时，就算你在外面遇到困难，也会有力量支撑下去。我就是想到了当时的感受，所以决定给孩子布置作业。

　　不过当看了孩子们交的赞美日记，我怀疑自己是否做了错误的决定。很多父母意外地对孩子的赞美表现出不适应，他们的这种反应很容易给孩子的心灵造成伤害。不过赞美的力量还是渐渐地崭露头角了。

　　英美（化名）也是其中的一个孩子。她是我去年教的一个漂亮女学生。可漂亮的英美在写赞美日记期间让我揪心了很久。学习不是很突出，也没有其他特长的英美在班里并不引人注目。她的赞美日记写得很真实。双职工父母加上两个弟妹，英美在这个普通家庭里写的赞美日记，让我看到的是她对父母反应的失望。

　　情形：对正在准备晚饭的妈妈

　　赞美之词：妈妈，今天的饭闻起来特别香